Постарайтесь ответить быстро.
1) Как бросить мяч таким образом, чтоб он, пролетев какое-то расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?
2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт?
3) Каких камней в море нет?
4) Где у человека железо?
5) Два путника подошли к реке и просят у бакенщика лодку. Тот выдвигает условие: переплыть по одному, а затем лодку поставить на место. Как это удалось путникам?
6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее?
7) Сколько будет 2 в квадрате? А 3 в квадрате? 4 в квадрате? Угол в квадрате?
8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось?
Следующая задача обсуждалась недавно, это более правильная ее формулировка.
9) Какой знак надо поставить между “5” и “6”, чтоб получилось число, >5,но <6?
10) Плыла 1 тонна железа. Как это могло быть?
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>Не совсем этюд. Но программистам очень полезно
BU>1) Как бросить мяч таким образом, чтоб он, пролетев какое-то расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?
Вверх ( для придирчивых -- под углом ). BU>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт?
Неверное условие BU>3) Каких камней в море нет?
Сухих, мочевых и желчных. Также соляных (каменная соль). BU>4) Где у человека железо?
В крови BU>5) Два путника подошли к реке и просят у бакенщика лодку. Тот выдвигает условие: переплыть по одному, а затем лодку поставить на место. Как это удалось путникам?
Взяли и переплыли. Подошли с разных берегов. BU>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее?
Наверное, ожидается ответ, что в именительном, но это не обязательно. BU>7) Сколько будет 2 в квадрате? А 3 в квадрате? 4 в квадрате? Угол в квадрате?
90 BU>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось?
Бутылка была большая. BU>10) Плыла 1 тонна железа. Как это могло быть?
На барже.
Чем это полезно программистам?
В ТЗ и похлеще задачки бывают...
Re[2]: Задачи на преодоление инерции мышления
От:
Аноним
Дата:
13.06.03 13:49
Оценка:
Здравствуйте, UgN, Вы писали:
BU>>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее? UgN>Наверное, ожидается ответ, что в именительном, но это не обязательно.
Здравствуйте, UgN, Вы писали:
BU>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? UgN>Бутылка была большая.
Есть еще один вариант Причем более простой.
UgN>Чем это полезно программистам?
Ну оговорился, полезно всем, кроме тебя UgN>В ТЗ и похлеще задачки бывают...
Ну, я поражаюсь твоему ужасно не косному мышлению. 9 из 10.
Наверно слишком часто ТЗ решал
Здравствуйте, Аноним, Вы писали:
А>Здравствуйте, UgN, Вы писали:
BU>>>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее? UgN>>Наверное, ожидается ответ, что в именительном, но это не обязательно.
А>Подлежащее может и вовсе не быть существительным.
А их может быть вообще и не одно.
Бог с ним, с этим подлежащим.
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>Не совсем этюд. Но программистам очень полезно
BU>Постарайтесь ответить быстро. BU>1) Как бросить мяч таким образом, чтоб он, пролетев какое-то расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?
в стену BU>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт?
12.5 BU>3) Каких камней в море нет?
сухих BU>4) Где у человека железо?
в системнике BU>5) Два путника подошли к реке и просят у бакенщика лодку. Тот выдвигает условие: переплыть по одному, а затем лодку поставить на место. Как это удалось путникам? BU>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее?
его там нет BU>7) Сколько будет 2 в квадрате? А 3 в квадрате? 4 в квадрате? Угол в квадрате?
4,9,16,90 градусов BU>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось?
вползал в комнату BU>9) Какой знак надо поставить между “5” и “6”, чтоб получилось число, >5,но <6?
. BU>10) Плыла 1 тонна железа. Как это могло быть?
корабль?
Здравствуйте, Аноним, Вы писали:
BU>>>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее? UgN>>Наверное, ожидается ответ, что в именительном, но это не обязательно.
А>Подлежащее может и вовсе не быть существительным.
Угу. Более того, подлежащего вообще может не быть:
Я захотел отвлечься, размяться и решить эти задачи.
Подумал недолго и принялся набивать ответ, небрежно развалившись в кресле, потягивая крепкий черный кофе и небрежно постукивая по клавишам...
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? UgN>>Бутылка была большая. BU>Есть еще один вариант Причем более простой.
BU>Ну, я поражаюсь твоему ужасно не косному мышлению. 9 из 10.
А где ошибся?
Если ты про знак между 5 и 6, так это уже было...
Запятая там нужна (или точка)
BU>>>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? UgN>>>Бутылка была большая. BU>>Есть еще один вариант Причем более простой.
BU>>Ну, я поражаюсь твоему ужасно не косному мышлению. 9 из 10.
UgN>А где ошибся? UgN>Если ты про знак между 5 и 6, так это уже было... UgN>Запятая там нужна (или точка)
Задача 8. Он бы запарился эту бутылку в центре комнаты ставить. Гибче, гибче мыслить надо Вот и заказчика так понять можешь неправильно...
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? UgN>>>>Бутылка была большая. BU>>>Есть еще один вариант Причем более простой.
BU>Задача 8. Он бы запарился эту бутылку в центре комнаты ставить. Гибче, гибче мыслить надо
Я не имею чести знать профессора Кембела, но если бы во время демонстрации такого удивительного опыта с бутылкой столь несомненно уважаемый человек, как мистер Кембел, стал вползать не в бутылку, а в комнату, я бы немедленно вызвал врача! Вдруг человеку плохо!
А вообще-то некоторые задачки из приведенных тобой относятся к виду "Попробуй, дятел, догадайся, что я имел в виду!"
Следовательно, некорректны...
Здравствуйте, UgN, Вы писали:
UgN>Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>>>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? UgN>>>>>Бутылка была большая. BU>>>>Есть еще один вариант Причем более простой.
BU>>Задача 8. Он бы запарился эту бутылку в центре комнаты ставить. Гибче, гибче мыслить надо
UgN>Я не имею чести знать профессора Кембела, но если бы во время демонстрации такого удивительного опыта с бутылкой столь несомненно уважаемый человек, как мистер Кембел, стал вползать не в бутылку, а в комнату, я бы немедленно вызвал врача! Вдруг человеку плохо!
UgN>А вообще-то некоторые задачки из приведенных тобой относятся к виду "Попробуй, дятел, догадайся, что я имел в виду!"
А я даже и не спорю А чем больше количество вопросов до решения которых ты можешь догадаться, тем у тебя мышление лучше развито. Можешь еще таких задач поискать и себя попроверять. UgN>Следовательно, некорректны...
Корректность — это значит безотносительность. Почти все в нашем мире так или иначе относительно. Особенно этим (относительностью) грешат неопытные составители ТЗ и олимпиадных задач, а также заказчики
Здравствуйте, Octane, Вы писали:
O>в стену
наполовину. BU>>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт? O>12.5
А как такой вариант: 12. Так как один сидел на 2х партах сразу! BU>>5) Два путника подошли к реке и просят у бакенщика лодку. Тот выдвигает условие: переплыть по одному, а затем лодку поставить на место. Как это удалось путникам? O>
вот она, косность! BU>>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее? O>его там нет
Переформулируя Стругацких, нам не важно, есть оно или нет, нам важно, в каком падеже оно стоит BU>>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось? O>вползал в комнату BU>>9) Какой знак надо поставить между “5” и “6”, чтоб получилось число, >5,но <6? O>. BU>>10) Плыла 1 тонна железа. Как это могло быть? O>корабль?
или даже катерок
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт? O>>12.5 BU>А как такой вариант: 12. Так как один сидел на 2х партах сразу!
как вариант можно предложить что каждая вторая(допустим правая) половина парты является одновременно другой половиной(левой) следующей парты. Тогда парты замкнуты в кольцо(препод по середине...или снаружи несколько) на каждой парте по 2 ученика , каждый ученик на 2х партах.. и их количество тоже 25 %)
Здравствуйте, Octane, Вы писали:
O>Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт? O>>>12.5 BU>>А как такой вариант: 12. Так как один сидел на 2х партах сразу!
Упс, 13.
O>как вариант можно предложить что каждая вторая(допустим правая) половина парты является одновременно другой половиной(левой) следующей парты. Тогда парты замкнуты в кольцо(препод по середине...или снаружи несколько) на каждой парте по 2 ученика , каждый ученик на 2х партах.. и их количество тоже 25 %)
Я не против
самый правильный вариант — задача некорректна. самый неправильный вариант — я не знаю
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>>>>>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт? O>>>>12.5 BU>>>А как такой вариант: 12. Так как один сидел на 2х партах сразу! BU>Упс, 13.
кстати если допустить возможность 13 то и 12 может быть правильным ответом так как про то что все ученики сидели не сказано и один из них мог стоять... в углу например %)
O>кстати если допустить возможность 13 то и 12 может быть правильным ответом так как про то что все ученики сидели не сказано и один из них мог стоять... в углу например %)
Вот именно. Задачка составлялась по методологии, основанной на ТРИЗ. Как задача-ловушка. На некорректное условие. Впрочем, если ты находишь надсистему, в которой она решается — то ты молодец.
Смотри в этой же ветке здесь
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
O>>кстати если допустить возможность 13 то и 12 может быть правильным ответом так как про то что все ученики сидели не сказано и один из них мог стоять... в углу например %) BU>Вот именно. Задачка составлялась по методологии, основанной на ТРИЗ. Как задача-ловушка. На некорректное условие. Впрочем, если ты находишь надсистему, в которой она решается — то ты молодец. BU>Смотри в этой же ветке здесь
Здравствуйте, BUran, Вы писали:
BU>Не совсем этюд. Но программистам очень полезно
BU>Постарайтесь ответить быстро. BU>1) Как бросить мяч таким образом, чтоб он, пролетев какое-то расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?
Строго вверх
BU>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт?
0
BU>3) Каких камней в море нет?
Сухих
BU>4) Где у человека железо?
В крови
BU>5) Два путника подошли к реке и просят у бакенщика лодку. Тот выдвигает условие: переплыть по одному, а затем лодку поставить на место. Как это удалось путникам?
первый перевоз бакенщика
возвращаеться за вторым и перевозит его
бекинщик ставит лодку на место
BU>6) В предложении 3 дополнения и 2 сказуемых. В каком падеже стоит подлежащее?
Именительном
BU>7) Сколько будет 2 в квадрате? А 3 в квадрате? 4 в квадрате? Угол в квадрате?
4 9 16 90
BU>8) Профессор Кембел прославился демонстрацией удивительного опыта: он ставил в центре комнаты бутылку, а затем вползал в нее. Как ему это удавалось?
Он йог
BU>Следующая задача обсуждалась недавно, это более правильная ее формулировка. BU>9) Какой знак надо поставить между “5” и “6”, чтоб получилось число, >5,но <6?
десятичный разделитель, зависит он выставленной локали
BU>10) Плыла 1 тонна железа. Как это могло быть?
Катер весом в тонну?
BU>Оригинал с комментариями здесь
Да ну, чушь. По такой логике подходят любые ответы. Например:
BU>1) Как бросить мяч таким образом, чтоб он, пролетев какое-то расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?
Кинуть его кому-нибудь на балкон и кричать: "Тееооотенькааааа! Бросте мяяаааачик!"
BU>2) В классе 25 учеников. На каждой парте сидело по 2 ученика. Сколько было парт?
Было 14 парт, без подвоха. Ведь написано же "сколько _было_ парт", т.е. эксперимент проводился в прошлом году, а про количество учеников сказано "В классе 25 учеников", т.е. _сейчас_. Один ученик перешел в другую школу, один остался на второй год, один вообще крякнул.
BU>3) Каких камней в море нет?
В море нет камней из сплава цинка с полистиролом, в форме октаэдра, внутри щетка для чистки обуви, на одной стороне камня выгравирована надпись "Саше от Жени к Новому 1324 Году".
