Я учился по специальности "Вычислительные машины, системы, комплексы и сети".
Государственная программа для этой специальности формировалась в те времена, когда компы и системы были простые, и "компьютерщиком" можно было назвать человека, который был универсальным более-менее инженером в цифровой технике. В 2000х происходили следующие две вещи:

1) компы усложнились до такой степени, что самое позднее с 4го курса надо было уже серьёзно специализироваться;
2) произошло полное разложение отрасли компьютеростроения в РФ, и вместе с крахом промышленности исчезла потребность в инженерах;
3) соотв., для специализации просто не было ни преподов, ни нормальной практики на предприятии;
4) из инженерной деятельности осталось только программирование. Но преподы, могущие прочитать нормальный курс той же криптографии если и были, то только с других факультетов, и в рамках вводного курса это всё было похоже на мурзилку, а не на ВУЗ.

Поскольку у меня так же не было особой тяги к физике и электронике, я самообразовывался на программиста.
Могу сказать, что в общем и целом, обучение в ВУЗе не было бесполезным (помимо получения корочки и отсрочки от армии), и потом — учась за кордоном — я так же понял, что оно было таки университетским и концептуально, по замыслу, не самым дном на мировом уровне, но в общем и целом, оно было _жутко_ неэффективным. Т.е. эти 5 лет можно было бы свернуть в 3 года, убрав ерунду:

1) гуманитарная вата;
2) преподов-маразматиков.

А вместо хождения на лекции и семинары маразматиков и неквалифицированных преподов самообразовываться по книгам и конспектам лекций, посещать лекции других универов.
Но с формальной точки зрения, чужие преподы не будут ставить зачёт и принимать экзамен, так что всё в итоге сводится к чистому самообразованию.

Я учился по специальности "Вычислительные машины, системы, комплексы и сети".
Государственная программа для этой специальности формировалась в те времена, когда компы и системы были простые, и "компьютерщиком" можно было назвать человека, который был универсальным более-менее инженером в цифровой технике. В 2000х происходили следующие две вещи:

1) компы усложнились до такой степени, что самое позднее с 4го курса надо было уже серьёзно специализироваться;
2) произошло полное разложение отрасли компьютеростроения в РФ, и вместе с крахом промышленности исчезла потребность в инженерах;
3) соотв., для специализации просто не было ни преподов, ни нормальной практики на предприятии;
4) из инженерной деятельности осталось только программирование. Но преподы, могущие прочитать нормальный курс той же криптографии если и были, то только с других факультетов, и в рамках вводного курса это всё было похоже на мурзилку, а не на ВУЗ.

Поскольку у меня также не было особой тяги к физике и электронике, я самообразовывался на программиста.
Могу сказать, что в общем и целом, обучение в ВУЗе не было бесполезным (помимо получения корочки и отсрочки от армии), и потом — учась за кордоном — я так же понял, что оно было таки университетским и концептуально, по замыслу, не самым дном на мировом уровне, но в общем и целом, оно было _жутко_ неэффективным. Т.е. эти 5 лет можно было бы свернуть в 3 года, убрав ерунду:

1) гуманитарная вата;
2) преподов-маразматиков.

А вместо хождения на лекции и семинары маразматиков и неквалифицированных преподов самообразовываться по книгам и конспектам лекций, посещать лекции других универов.
Но с формальной точки зрения, чужие преподы не будут ставить зачёт и принимать экзамен, так что всё в итоге сводится к чистому самообразованию.