Здравствуйте, Sinclair, Вы писали:

S>Очередная глупость.
S>Зарплата на качество преподавания влияет совершенно непосредственным образом.
S>Когда зарплата маленькая, учитель начинает совмещать несколько ставок и заниматься репетиторством за деньги. Потому что, знаете ли, кушать хочется, а на 30-40 тысяч особо не развернёшься.

Вот, сразу видно либерала, оторванного от жизни. Барыги-учителя, а про них ты и написал — таковы. А они и при большой зарплате дают никакой выхлоп. Потому что "за 100 тысяч, я жопу не подниму" что-то сделать. Разве нет?

Совмещать ставки можно, но не эффективно в плане экономически. Признайся, не смотрел эту ситуацию. Ставку дают половинную, а работу требуют полную. Разве нет? Никто не даст тебе полную вторую ставку, не говоря про третью из "нескольких ставок".

S>При этом росте нагрузки возникает несколько эффектов:
S>1. Нехватка времени на внеурочную работу — например, проверку домашних заданий. Сначала это приводит к тому, что учитель вместо подробных комментариев оставляет в тетради только оценку. Потом — к тому, что оценка ставится "на глазок", без реальной проверки. Потом — к тому, что домашние не проверяются вообще, тетради "теряются".
S>2. Выгорание — когда энергии не хватает на одновременное удержание дисциплины в классе, объяснение материала, и интерактивную работу. Учитель уныло бубнит что-то из-за своего стола, на задних партах дебоширят недоумки, на передних партах отличники безуспешно пытаются что-то усвоить.

Это ты из высшей школы мнение пишешь.

S>После этого трудно ожидать каких-то особенных успехов у детишек. Зачастую родители вынуждены обращаться к репетиторам, которые дают ровно ту же школьную программу, только в группе 1-4 человека, и репетитор работает по 20 часов в неделю, а не по 60.

S>В общем, если построить график зависимости качества преподавания от зарплаты, то там будет примерно три зоны:
S>А — зона нищеты: низкоквалифицированные преподаватели, перегруженные работой
S>Б — зона бедности: не шибко квалифицированные преподаватели, работаюшие с нормальной нагрузкой
S>В — зона конкурентности: работа в школе уже не выглядит наказанием с т.з. финансов, и туда идут не только те, кого больше никуда не взяли.

Гы. Т.е. низкоквалифицированные учителя из зоны нищеты получают никакую зарплату. Ах, какая истина!

S>В высшей школе ситуация сильно лучше благодаря дружелюбию этой системы к совместительству.
S>Поэтому туда попадают и квалифицированные люди — те, у которых есть источник основного дохода.
S>В школе с этим гораздо хуже. Позиция нашего директора, к примеру, такова: "мне не нужен совместитель, потому что он отберёт часы у штатного учителя. Тогда она уволится, т.к. денег будет недостаточно, и остальные классы останутся вообще без преподавания".

Вот-вот. Ну так те классы охватят совместители! Неужели комму-то денег хватает в преподавании?! Так что это явные глупости.

Здравствуйте, Sinclair, Вы писали:

S>Очередная глупость.
S>Зарплата на качество преподавания влияет совершенно непосредственным образом.

PS
Вот работает учитель некоторой квалификации. Со временем его зарплата отстаёт от приемлемого тогда и необходимого для жизни в новых условиях. Что же произойдёт? Учитель уволится, если не сможет увеличить свою оплату через тот же профсоюз и прочие способы повышения оплаты труда. Тогда на его место придёт учитель более низкой квалификации, но он и так был низкой квалификации и пришел бы на зарплату, которая соответствовала бы проживанию. Если же учитель не уволится и будет "собирать по крохам" подработку, то его квалификация не страдает и на качество не сказывается, чтобы ты там не писал про фальсификацию своей работы.

S>Когда зарплата маленькая, учитель начинает совмещать несколько ставок и заниматься репетиторством за деньги. Потому что, знаете ли, кушать хочется, а на 30-40 тысяч особо не развернёшься.

Вот, сразу видно либерала, оторванного от жизни. Барыги-учителя, а про них ты и написал — таковы. А они и при большой зарплате дают никакой выхлоп. Потому что "за 100 тысяч, я жопу не подниму" что-то сделать. Разве нет?

Совмещать ставки можно, но не эффективно в плане экономически. Признайся, не смотрел эту ситуацию. Ставку дают половинную, а работу требуют полную. Разве нет? Никто не даст тебе полную вторую ставку, не говоря про третью из "нескольких ставок".

S>При этом росте нагрузки возникает несколько эффектов:
S>1. Нехватка времени на внеурочную работу — например, проверку домашних заданий. Сначала это приводит к тому, что учитель вместо подробных комментариев оставляет в тетради только оценку. Потом — к тому, что оценка ставится "на глазок", без реальной проверки. Потом — к тому, что домашние не проверяются вообще, тетради "теряются".
S>2. Выгорание — когда энергии не хватает на одновременное удержание дисциплины в классе, объяснение материала, и интерактивную работу. Учитель уныло бубнит что-то из-за своего стола, на задних партах дебоширят недоумки, на передних партах отличники безуспешно пытаются что-то усвоить.

Это ты из высшей школы мнение пишешь.

S>После этого трудно ожидать каких-то особенных успехов у детишек. Зачастую родители вынуждены обращаться к репетиторам, которые дают ровно ту же школьную программу, только в группе 1-4 человека, и репетитор работает по 20 часов в неделю, а не по 60.

S>В общем, если построить график зависимости качества преподавания от зарплаты, то там будет примерно три зоны:
S>А — зона нищеты: низкоквалифицированные преподаватели, перегруженные работой
S>Б — зона бедности: не шибко квалифицированные преподаватели, работаюшие с нормальной нагрузкой
S>В — зона конкурентности: работа в школе уже не выглядит наказанием с т.з. финансов, и туда идут не только те, кого больше никуда не взяли.

Гы. Т.е. низкоквалифицированные учителя из зоны нищеты получают никакую зарплату. Ах, какая истина!

S>В высшей школе ситуация сильно лучше благодаря дружелюбию этой системы к совместительству.
S>Поэтому туда попадают и квалифицированные люди — те, у которых есть источник основного дохода.
S>В школе с этим гораздо хуже. Позиция нашего директора, к примеру, такова: "мне не нужен совместитель, потому что он отберёт часы у штатного учителя. Тогда она уволится, т.к. денег будет недостаточно, и остальные классы останутся вообще без преподавания".

Вот-вот. Ну так те классы охватят совместители! Неужели комму-то денег хватает в преподавании?! Так что это явные глупости.